小学生素质综合评价（小学生素质综合评价家长寄语）

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• 1、什么是小学生综合素质评价?

什么是小学生综合素质评价?

1、指导思想 实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创造性。

2、《小学生素质综合评价手册》的实施，结束了仅以成绩衡量学生的历史，而是全面关注学生在德、智、体等各方面的表现，实行综合评价。

3、学生的综合素质评价六个维度：“道德品质（尊老爱幼诚信公德）、公民素养（爱劳动爱护环境有礼貌）、交流与合作能力（不早恋男女同学正常交往、不打架）、学习能力、运动与健康、审美与表现（仪表朴素大方彬彬有礼）”各维度以“A、B、C、D”四个等级呈现，不同方面的表现不整合。

4、小学生综合素质评价的实践导向是指：综合素质评价的平时评价、学期中评价和学期末评价。随着教育事业的不断发展，新兴的教育理论已经对当前新课程改革教学观念与评价产生一定的影响。系统分析和总结中就会发现，小学生综合素质评价理论主要表现这么几种。首先，多元智力理论。

5、小学毕业生综合素质评价包括过程性评价和阶段性评价两项内容，并以过程性评价为主导。过程性评价以小学生综合素质评价报告手册为主。

6、可以填写包括特长、爱好、兴趣信息，如优秀的艺术作品，包括书法、美术、摄影、电脑绘画作品或录音磁带等。也可以写自己特别喜欢或认为特别有意义的事情，总之言之有理即可。